2月19日，在XX市明达中学，我开始了我的实习教师生涯。这段时间的实习让我收获颇丰，让我学到了很多宝贵的经验。接下来我将总结一下这段实习的收获和体会。
实习内容主要包括语文教学、班主任工作等方面，同时还涉及到其他教育工作。作为实习教师，语文教学是重中之重。
我实习的班级是高二（10）班，学生们非常优秀。他们的语文老师兼任校长办公室主任，备受关注。他们使用的是全新的教材，这让我感到一定的压力，因为我需要给他们上课。作为实习老师，我需要掌握如何上好课，如何教好他们，这是我目前面临的一个重要而紧迫的挑战。
思考之后，经过两周的实习，我深刻感受到了指导老师独特的教学风格。他总是能够将课堂的话语权交给学生，确保每个学生都能听明白、学到东西。他常说，只要让学生都参与进来，课堂就是成功的。他主要采用教师点拨法，通过设问析疑的方式引导学生思考，促进学生对知识的理解和掌握。这种教学方法不仅有助于学生发展思维能力，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。通过多次实践，我发现这种教学模式能够培养学生的创造性思维、口头表达能力和团队合作精神，使学生在课堂中成为知识的共同创造者。设问析疑的教学方式不仅激发了学生的学习热情，也提升了他们的学习效果，让他们更好地理解和消化所学知识。
这个班的学生语文水平整体表现良好，课堂氛围热烈活跃，学习氛围浓厚。他们对语文学习很有热情，课堂纪律好，作文积极上交，课前预习也很用心。更令人欣慰的是，他们对传统的语文教学模式持反感态度，不喜欢老师主导式的教学方式，更希望能够有更多互动和参与。指导老师的教学方法正好符合他们的学习需求，值得肯定。
新教材是我需要深入研究的一个重要方面。新课改注重培养学生的合作学习、自主学习和探究学习能力，因此新教材的设计理念必然是要引导学生发挥他们的主动性和创造性。在课余时间，指导老师教我如何深入研究教材和备课。他建议我先仔细阅读课本，然后挑选几篇我认为对学生有帮助或与高考相关的文章，编写教学案。选择对学生有帮助的内容或与高考相关的内容需要我了解学生的需求和高考的要求和趋势，这需要花费大量时间和精力，但我认识到这是必不可少的。优秀的教学应该能够满足学生的需求，这些需求可能是实际参加高考的需求，也可能是解决学生对生活、人生的困惑的需求。对于语文学科来说，满足后者的需求同样重要，同时也不能忽视前者，因为高考是当前一个非常现实的问题，不能简单地归咎于应试教育。了解学生需求和高考形势后，我开始着手编写教学案。指导老师强调，教学案是教师和学生共同使用的，与普通备课不同，教学案不仅要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。其中的问题应该具有启发性，对于理解课文、感受作者写作意图至关重要。教学思路虽重要，但更需要下功夫的是设置这些启发性问题，这不仅需要对教材有深入理解，还需要有自己独特的见解，需要费尽心思。
在备课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。
在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。
一、课堂教学
1、听课
9号去的学校，x校长将自己带到了指导老师那，说是高一的英语组组长x老师。一听是组长，有些忐忑起来，所幸见到老师和蔼的样子给自己讲各种各样的事宜，渐渐便平静了心情。实习的第一天便是听课。这时候的听课与以往的听课应当不同的。可叹自己做了20xx年的学生，听了各式各样的老师上课，或严谨或风趣，或深入浅出，或循循善诱，习惯了听课只是记笔记，学知识，从来没有留心去观察老师上课的方法。
老师的声音很洪亮，我坐在最后面也能清晰地听到。第一次听课就是习题的评讲。虽然做题时能解决，但要自己解释清楚就很困难。特别是那些关于先行词、介词、连词等术语，自己总是说不清楚。再加上大学里主要学习的是阅读，很少涉及到句子结构和语法分析。大二上的语法课是全英文的厚厚一本书，课堂上都听不懂。课后更是一头雾水，发现自己的英语知识零散而杂乱，没有形成完整的结构框架，不知道如何连接，也不清楚重点在哪里。向老师请教后，他说大家都有这样的困惑，只有当了老师之后才会慢慢整理出知识结构。听了他的话，我感到稍微宽慰，以后会更留意老师的串讲。
后来的日子里，我还有幸聆听了李老师和张校长的课程。李老师年轻有活力，课堂氛围轻松活泼，而张校长则讲课细致入微，经验丰富。起初我以为高中课堂都是全英文教学，但后来发现其实并非必须如此，适当的中文解释能帮助学生更好地理解内容。
2、作业批改
英语的作业主要是英语周报以及课课练的试卷。高中的课程很注重练习。每天都必须一定量的练习训练。英语作业大都是选择题，所以改起来不算麻烦。不过还是发现了自己改作业的缺陷，同样一个班的试卷，别人十来分钟就批完了，自己恁是要花上个把个小时。后来还是尤老师教了自己，原来批改作业也有方法讲究的。若将答案写在另一张纸上，abcd答案与试卷答案的间隔一样，批改起来只需将不一致的划掉就可以了，这样批改起来效率果然可以高很多。批改时发现有些题目学生错的比较集中，甚至答案都错到一个选项上，说明那个题目很容易被误导到那个错选项上。这样讲评时便需要着重讲解。批改作业主要也就是为了了解学生的掌握程度，以及查漏补缺吧。
3、课堂教学
大概是第三周的时候，自己有幸终于走上了三尺讲台，开始紧张异常。这真实讲课可与微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多双眼睛看着自己呢。我讲的是第三单元的welcome to the unit. 备课时从网上找了很多的课件，然后整理了半天。走到教室时学生齐刷刷都将目光投向了我，先是一小会的骚动，铃声响了教室也安静了下来。随着good morning的进入，自己渐渐不再紧张，只是讲英语时还是眼睛离不开备课笔记，终究还是对自己没有自信。
高一学生非常活跃，在讨论问题时总是能迅速展开讨论，但是他们仍然不太愿意自己站起来回答问题。因此，点名回答问题仍然是必不可少的。原本打算在讲完欢迎课程后再提及阅读部分，但时间不够。课后，老师说我讲得还不错，学生也对我的教学很配合，这让我感到很开心，但惠给了我一点实话。她说她坐在后排根本听不清楚。我觉得自己的声音已经不小了，但事实上后排的学生确实听不太清楚。这让我意识到，如果想成为一名好教师，还需要加强声音训练。老师可能是因为要鼓励我才这么说的。
经过参加了两节试卷评讲课和一节单词讲解课的实践，我发现自己在解题和讲解方面仍有一些不足之处。有时候虽然知道答案，但却难以清晰地向学生解释。我发现自己需要查阅字典以寻求解释，并向老师请教如何更清楚地讲解。此外，一些细微的知识点也需要向学生解释清楚。在这几节课的实践中，虽然仍然难以完全掌握讲解的方法，但我至少学到了一些。另外，我还学习了任务型阅读。这是高考新增的题型，学生们从高一开始就开始训练。任务型阅读主要是要抓住文章的中心思想，x老师教导我们在做任务型阅读时先看空，分析应填入何种词性的单词，然后在原文中寻找类似表达，稍作变换便可得出答案。在做这类题时，尤其要注意首字母的大小写。
讲课时要注意时间安排，不能拖沓。要及时发现自己讲话速度过慢，内容零散，缺乏条理。提升自己的表达速度，保持思维敏捷，做事要果断。
二、班主任工作
班主任与学生之间的关系很重要，要既亲切又保持一定的距离。有一次，班主任小王老师找来了每位学生谈心，耐心倾听他们的困难和问题，给予适当的建议和指导。有一个同学比较沉默寡言，一直神情忧虑，小王老师尝试跟他交流，但他仍然不愿开口。小王老师决定继续耐心开导，希望能让这位同学敞开心扉，重新融入到快乐的学习氛围中。
三、了解优秀教师，了解学生情况
办公室的老师们真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六点多就得到办公室批作业，到班上陪学生早读。晚上陪学生自习到九点半。又是备课，又是批改作业，时不时的还得将学生带到办公室给他们默写。他们默默奉献，将自己的热情献给了教育事业。要想做得好，必须先热爱这份事业。
高中学生每天都在充实的学习生活中度过，他们早晨被朗朗的读书声唤醒，晚上在知识的海洋中入睡。年少的他们充满活力，怀揣理想和抱负，热衷于思考和讨论，渴望获取更多知识，展现出蓬勃向上的气息。他们是未来的希望，手握光明的前程。
四、对自己英语课堂教学优缺点的总结
根据指导老师、实习老师、同学们的建议以及我个人的经验，我对本次英语课堂教学进行了总结。在教学中，我发现自己的优点是表达清晰、条理清晰，能够引导学生思考和参与课堂互动。同时，我还在课堂上运用了丰富的教学资源，提高了教学效果。然而，我也意识到自己在某些方面需要改进，比如在管理课堂纪律和激发学生兴趣方面还有待加强。通过这次教学实践，我意识到了自己的不足之处，并会在今后的教学中努力改进，提升教学质量。
1. 课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“”教学法等。
2.在课堂上，教师表现得自然和亲切，耐心教导学生；经常面带微笑，不断鼓励学生；对待学生一视同仁，平等对待，不偏不倚。
3.当解释知识点时，我们应该关注培养学生的能力、策略、情感和态度。
4. 板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义，要举经典例句
5. 讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结
6. 声音要再洪亮一些，有升降。
7. 对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些
8. 在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。
五、对英语课堂教学与考试的思考
在听取其他老师的意见，并结合我自己的经验，我认为作为一名优秀的老师，不仅需要对专业知识有深刻的理解和熟练的掌握，还要熟悉考纲和考点，特别重要的是要理解考试与课堂教学之间的关系，并将这种理解运用到实际教学中。这样，我们在教学过程中不仅能够帮助学生打下坚实的英语基础，还能够帮助他们取得优秀的考试成绩。
考试、高考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重知识，轻技能; 重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题，更加善于让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。
首届免费师范生教育实习工作是为免费师范生提供教师技能培养和教育素养锻炼的重要阶段和必要环节。学校、学院经过统筹规划、协调安排，安排陕西师范大学xx级首届免费师范生从xx年九月开始为期半年的教育实习。教育实习工作主要包括三个方面：班主任工作实习、教育教学实习和基础教育调研。
文学院安排我们11人组成的实习团队，包括文秘教育和汉语言文学专业的学生。我们成立了语文专业编队，于xx年9月19日驱车前往陕西省咸阳中学实习。我们怀着激情和热情投入到咸阳中学的实习工作中，受到了学校老师的热烈欢迎。在这段时间里，我们积极参与班主任见习工作和学生管理工作。
经过与咸阳中学进行沟通后，我们感到十分遗憾地得知无法在该校进行教学实践工作。为了提高教育实习效果，我们与李老师联系，经过再次沟通，决定于11月9日离开咸阳中学，前往渭南市临渭区下吉镇下吉初中展开新的教育实习工作。然而，由于学校临时安排就业招聘会，全校免费师范生教育实习工作提前结束，我们只能遗憾地于11月26日返回学校，结束为期两个半月的教育实习工作。
在这两个半月的实习学习中，我们11个人经历了许多挑战和困难，也深刻感受到了城市中学与农村中学之间的巨大差异，以及城乡学校之间教育理念、教学方法的不同之处。在实习期间，我们在咸阳中学获得了许多宝贵的经验。最重要的收获并不是关于班主任工作的见习，而是学会了如何在学校和社会的环境中应对、适应学校的制度和社会的规则。我们明白了不能凭借个人力量试图改变整个制度或规则，当我们还是小小个体的时候，并没有这样的能力。只有融入学校和社会，不断磨练自己，提升自己的能力，努力将自己打造成为一个有影响力的人，才能够有机会去改变和规划。 经过一个多月的班主任见习和年级管理工作，我们对学生工作有了更深入的了解。学会了作为年轻教师如何在学生面前建立威信和权威，学会了如何与学生进行有效的沟通和交流，还学会了如何妥善处理学生之间的矛盾，化解问题。这些经历让我们在教育教学方面有了更大的进步，也让我们更加明白作为一名教师的责任和使命。
来到下吉初中后，我们受到了校方领导和老师们的热情欢迎和关心。尽管学校条件有限，但他们对我们的教学能力充满信任。经过半周的听课后，我们投入到了备课、上课、批改作业、评阅试卷等教学工作中。老师们热心指导我们的教案，认真听取我们的课堂讲授，课后耐心指出问题所在。短短两个多礼拜的实习经历让我们在教学实践中有了长足的进步。
在这段时间的教学实践中，我们深刻认识到了新课导入设计的重要性。针对初中生年龄小、好奇心旺盛的特点，以及耐性短、好动易分心的缺点，我们意识到课堂前二十分钟的重要性。一个精心设计的导入环节，能够迅速吸引学生注意，引导他们主动参与学习，提高学习效率和质量。同时，针对学生作业不按时完成的情况，我们也尝试了各种方法，取得了一些成效，有些则效果不佳。尽管如此，我们并不灰心，不断探索和思考，根据实际情况对咸阳中学的教学理念和方法进行调整和应用。
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