根据我校教师的实际需求和教育教学工作的要求，为提升教师的专业素养和教学能力，制定了以下校本研修计划。
一、指导思想
为了提升教师队伍的整体素质，本学年我们将为全体教师提供有针对性的培训。通过这些培训，我们的教师将在师德修养、理论水平、教育管理和教学能力等方面取得进步。我们希望建立一支精干、高效、充满事业心、能够适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提升教育教学质量。
二、研修目标
1、通过校本研修，加强教师的师德修养，培养每位教师成为学生喜爱、家长信赖的优秀教师。
2、借助新课程标准作为指导，教师需要不断更新自己的教育教学理念，提升教学质量，不断提高专业技能。通过不断更新教学理念，教师可以更好地适应教育领域的变化，提升自身的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
3、我们将紧密结合教育教学实践和课题研究，深入开展我校的市级和校级课题研究工作，持续推行高效课堂教学模式，激发教师参与教育科研的热情，提升教师的教育科研水平。
4、教师在教育教学过程中常常会遇到各种问题和困惑，而校本研修则为教师提供了解决问题的有效途径和方法，帮助他们更好地开展教育教学工作。在校本研修中，教师们可以针对自己面临的具体问题进行深入的探讨和研究，通过交流分享经验、学习先进的教育理念和方法，从而提升自己的教学水平，更好地指导学生学习成长。
三、研修内容
1、新课程研修。更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为教学行为。学科研修主要是解读教材、解读课标、探索教法。
2、加强教师教育教学能力的培训，主要包括提升教师的教学基本功和教学基本技能。培训内容涵盖教师的通用基本功、学科基本功和综合能力基本功，持续进行，并重点对年轻教师进行基本功训练。培训方式应根据不同教师的特点采取差异化措施，确保每位教师都能够掌握扎实的教育教学基本技能，达到较高的教育教学水平。
3、教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕《新课程标准》的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本学年将以“减轻负担，提高质效”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教学研究就在反思中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼中。
4、加强教师的教育教学基本功训练。为考核青年教师的教学基本功，学校举行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，继续青年教师的赛课活动，促使教师练就扎实的教学基本功。
5、参与校本研修时，阅读1-2本教育理论专著是必不可少的。通过认真阅读并做好笔记，我能够更好地理解教育理论，并将其运用到实际教学中。在这个过程中，我会写下读后反思或心得体会，以此提升自己的理论水平和实践能力。这样不仅可以加深对教育理论的理解，也能够提升我的专业素养，更好地指导我的教学实践。
四、校本研修形式
1、教导处在每周一的政治业务学习中，着重引导老师们学习先进的教学案例和相关知识，以提升教师的现代教育教学理论水平，帮助教师建立先进的教育教学理念，不断提高教育教学理论素养。
2、根据我校的教学实际情况，各教研组需要在开学后的前两周内，安排各学科的教材解读活动。教材解读是指老师们对所使用的教材内容进行深入的研究和解读，以便更好地把握教学内容和教学重点，提高教学质量。为了保证教材解读的质量，相关资料需要及时整理并提交给教导处进行存档。
3、教研组成员可以利用每次教研活动的时间，就学习体会、教学体会、课堂教学评价、教学管理等展开讨论。教研组长应时刻关注教育领域的新动态，引领教研组持续发展，共同提升教学质量。
4、学校开展教学观摩活动，旨在通过“减轻负担，提高质效”的理念，促进教师的教学研究和提高教学水平。教研组要认真组织好评课活动，并做好详实记录；同时，学校要安排教师观看名师录像，进一步促进教学方法和教学理念的交流和分享。
5、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动，组织教师与同类学校进行教研交流，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
6、专家引领：积极和县教研室和教师进修学校联系，请专家为全体教职工上课或组织讲座。
五、主要措施
1、加强教师职业道德教育，培养高素质的教师队伍。组织教师学习教育法律法规，杜绝一切有损教师形象的言行，将师德建设置于教师素质的重要位置，将教师职业道德建设纳入教师综合评价的核心内容，建立健全教师师德教育长效机制，持续提升师德建设水平。
2、不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革。组织教师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教师的教育教学理论水平；引导教师密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
3、学校将大力培养骨干教师队伍，通过青蓝结对、定向培训等方式，选拔和培养优秀教师。对于学科带头人、骨干教师，学校将制定具体任务，加大支持力度，激励他们发挥示范引领作用。同时，鼓励骨干教师走出校园，参加学术交流、课题研究等活动，不断提升教学水平和专业素养。这样可以有效推动教师队伍整体素质的提升，为学校的发展注入强劲动力。
4、学校为了激发教师的教学热情，将举办各种有趣的竞赛活动，以营造校园研修的氛围。首先，学校将举行各种形式多样的竞赛活动，如教育教学案例分享比赛、教学技能大赛等。其次，学校积极响应市、县教育局的倡议，鼓励教师参加各类教学竞赛。在学校内部选拔优秀教师参加市、县级及更高级别的比赛，通过参与竞赛来推动教师的成长和校本研修。
5、学校将继续开展读书活动，以丰富教师的内涵。通过推荐和指定订阅专著、书刊等方式，将读书活动融入校本研修活动中，拓宽教师的阅读视野，丰富其阅读内容，提升人文和科学素养水平。愿教师们通过阅读不断充实自我，不断进步。
六、工作策略
1、加强组织领导，设立校本研修领导小组和工作小组。校本研修领导小组由校长担任组长，其他行政人员担任成员，负责统筹协调校本研修工作。教导处主导具体的校本研修内容，确保研修活动的顺利开展和有效实施。
2、合理安排，遵循研修原则。
（1）全校教师均有权利和义务参加活动，不得无故缺席。
（2）根据不同职级，不同年龄的教师的能力水平、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。
（3）从教育、教学和教师发展的实际出发，根据教师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。
（4）集中培训结合教师教学中碰到的实际问题研讨，真正促进教师教育教学水平的提高。
3、建立培训考核制制度，奖惩分明。教导处、各教研组对教师参加培训的出勤、学习笔记、学习检测成绩进行登记、考核，并与期终综合评价挂钩。
根据我校实际情况和教育教学需求，决定在本学年开展基于分层学习活动的小组有效学习的课堂改革作为校本研修活动。为确保研修活动的有效开展和实施，特制定本计划。
一、指导思想
为了全面贯彻党的教育方针，深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，有效提升教师的综合素养，引导广大教师更新教育理念，从学生的实际情况出发，因材施教，促进学生全面健康发展，全面提高教育教学质量。
二、组织保障
为确保本期研修活动的顺利开展，学校成立研修活动领导小组。
组长：李士炎
副组长：诸云启、罗全浩、屠慧芳
成员：余亚仙、褚雄恵、柳琳琳、各教研组长
三、研修目标
1.结合学科特点，通过行动研究寻找对策，切实提高课堂教学质量;
2.通过研修活动，加快促进教师专业发展，进一步提升教师教育科研水平。
四、研修形式和要求
研修活动的过程中，我们应该充分调动广大教师的积极性和创造性，坚持以解决实际教学问题为导向，将教研和培训紧密结合在一起。在确定研修主题时，校长室、教导处、教研组等需要共同商议，确保主题既有针对性，又贴近实际需求。我们将定期安排12次研修活动，每学期6次，并及时记录相关内容。在活动中，我们将确保每位教师都积极参与，力求每个人都能取得研修成果，最终通过经验交流、论文集萃等形式，将研修成果有效地传播和应用到实际教学中。
五、具体部署
以教研组为平台，结合研修主题开展学习实践、反思提炼、交流论坛等活动。具体分三个阶段实施：
第一阶段：确定内容加强专题学习(xx年7月—xx年10月份)
1.根据学校的实际情况和教师的需求，制定XX学年校本研修计划，包括至少6次专题集中研修活动。为了提高教师的专业素养和教学水平，我们将安排具体的活动方案，并做好相关的组织发动工作。
2.针对研修主题，教研组开展相应的研修活动，以专题理论学习等为主要内容，可采用集中学习、自主学习和小组讨论相结合的方式，第一阶段至少开展1——2次活动，并做好书面记载。
3.每位教师应根据研修主题，结合自身的教学实践经验、学科特点和学生特点，定期开展研修活动，积极探索适合自己的教学策略。
第二阶段：深入推进加强行动研究(xx年11月——xx年5月份)
1.教师深入实践，加强行动研究，在教育教学实践中积累方法和策略。
2.通过近两个学期的行动研究，要求教师把自己在实践中积累的成功做法或优秀成果在教研组或学校内进行展示，要求有书面材料。
3.在教研组和校内交流的基础上确定相关教师参加街道组织的展示活动。
第三阶段：总结反思加强成果推广(xx年6月)
1.教师进修学校将组织人员通过参与各类活动、召开学生座谈会、问卷调查、查阅档案等形式对乡镇(街道)、有关学校的研修情况进行考核评估，特别是在制定时间内教师进修学校联络员将参与乡镇(街道)或学校层面组织的成果展示活动。
2.在实践中不断探索，注重理论提升，通过教师研修成果展示、师训站长经验介绍等形式，推广本街道的校本研修成果。旨在促进教师间相互借鉴、共同提高，达到提升教育教学质量的目标。
3.学校加强反思，以实践活动为基础，提炼出有效开展校本研修的运行模式和方法。
六、职责落实
1.教研组职责：
(1)结合教育教学实际，制订本组的主题研修计划;
(2)组织本组教师积极参与主题研修活动;
(3)指导本组教师开展校本研修成果展示活动，并积累相关资料。
2.教师职责：
(1)认真研读与本次校本研修主题相关的文章;
(2)结合本学科特点和学生实际情况，我们将以专题学习为主线，将学习内容贯穿于行动研究之中，通过实践探究和实践应用，最终实现研究成果的发布。我们将注重知行合一的原则，确保研修活动能够取得实际成效。
(3)积极参与各级各类论文征集、经验交流等成果展示活动，进一步提升自己的研究能力。
一、指导思想：
以“_”重要思想为指导，根据《江苏省教育厅省财政厅关于实施中等职业学校教师素质提高的意见》和我校《教师继续教育制度》等文件的精神，结合我校专业建设、教师队伍和教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有必须教育科研潜力、适应新时期教育改革和新闻出版行业发展需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展潜力，具有终身学习和教育创新潜力的新型教师打下基础。
二、培训目标：
本年度我校校本培训主要围绕以下五个方面展开：
⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养的培训;
⑵专业建设水平，开展专业结构与课程结构方面的培训;
⑶现代教学方法、教学模式、教学风格的培训;
⑷现代教育技术，提高教师科学应用现代教育技术水平的培训;
⑸专业实践潜力，组织专业教师到企业参加实践锻炼。
三、培训方式
我校校本培训分校级培训、教研室培训、个人自学三个层次进行。
1、校级培训形式：
(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。
(2)组织各项教学评比。
(3)定期对全校教师校本培训状况进行考评。
2、教研室培训形式：
(1)备课、说课、上课、听课和评课等。
(2)以教研室为单位，开展专题行动研究，每两周务必进行一次专题研讨和学习活动。
(3)开展校本课程开发的研究。
3、个人自学主要包括：
(1)根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。
(2)老师们每学期末都需要撰写一篇教学反思，以及若干篇教学计划。学校会组织相关人员在期末对这些反思和计划进行检查，以评估培训课时的质量。
四、培训对象：
全校在职教师(含专任教师与兼任教师)，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
五、组织机构与保障措施：
1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。
组长：陈明坤
副组长：周吉友
组员：教务处、教科研室、劳动人事处负责人
2.学校将建立起继续教育校本培训管理网络，确保每项培训都有专门负责人进行统筹安排和统一协调。在计划培训内容时，会提前公布培训对象、所需资料、培训时间、培训形式等信息，以便参与者提前了解和准备。
3.学校应当建立和健全校本培训档案，档案内容包括学校校本培训方案、自主培训活动材料、教师个人档案认定材料等。教师参加培训的情况将作为评定教师职称、职务提升、评优和评先的重要依据。
4.为了提升教育培训人员的教学水平，我们需要加强他们的学习和培训。在进行培训之前，应该制定详细的培训计划，并提交给教育科研室审核并存档。培训计划应当包括培训的目标、实施措施、时间安排、所需资料等内容，以确保培训的有效性和系统性。
5.建立考核和奖惩制度，以激励教师的积极性和责任心，同时实施过程监控和结果评估。考核结果将纳入教师年度考核档案中。
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