一、任务与目的
实习是大学教育中一项至关重要的实践性教学环节。通过实习，我们有机会在社会实践中接触到与所学专业相关的实际工作，加深对知识的理解，培养实际解决问题的能力，提升综合运用理论和技能的能力，为毕业后步入社会工作做好准备。同时，实习也是一次检验教学效果的机会，通过实践经验的积累和总结，可以进一步提高教学质量，培养更多合格的人才。我始终以成为一名优秀的师范大学生为目标，不断追求进步，完善自我，超越自我。在实习期间，受到学校领导和指导老师的关怀和支持，我认真负责，尽职尽责，努力做好每项教学工作，完成既定任务，努力成为一名合格的教师。
二、原理
1、PPT原理
在制作Powerpoint之前，我们需要进行教学设计的必要步骤，包括学习需求分析、学习内容分析、学习者分析和教学策略的制定。这些步骤能够帮助我们更好地了解学习者的需求和背景，从而设计出更加有效的教学内容和策略。 首先，学习需求分析是指确定学习者的具体需求和学习目标，包括他们想要学习什么、为什么学习以及学习后能够达到什么样的水平。 其次，学习内容分析是对所要教授的知识内容进行深入分析，包括内容的结构、重点和难点，以便更好地组织和呈现这些内容。 接着，学习者分析是对学习者的特点进行全面了解，包括年龄、性别、学习背景、学习风格等，以便根据这些特点来调整教学策略和方法。 最后，教学策略的制定是根据前面的分析结果，选择合适的教学方法和工具，设计出符合学习者需求的教学方案，以达到最好的教学效果。 在进行了以上的分析和策略制定之后，我们才能进行Powerpoint的设计和制作，确保所制作的Powerpoint能够符合学习者的需求和教学目标，提高教学效果。
在制作PowerPoint演示文稿时，首先需要确定要呈现的教学内容。和在黑板上进行板书不同，PowerPoint的选择内容需要考虑到视觉效果和呈现方式，以确保能够吸引学生的注意力并更好地传达信息。因此，在确定内容时，需要综合考虑教学重点、重要概念和重点知识点，以及适合PowerPoint展示的形式和布局。
PowerPoint的特点之一是多媒体展示。利用图表、图片、动画和影视等直观形象的方式来呈现信息，特别适合表达那些语言文字难以描述的情形，比如抽象复杂的关系或动态变化的过程。通过多媒体的形式，能够让学生更直观地感知和理解这些信息，从而更好地掌握知识。因此，PowerPoint作为一种多媒体演示软件，在展示多媒体信息和组合媒体方面具有独特优势。
2、电脑动画制作原理
Flash是一种基于矢量图形的交互式多媒体技术，制作动画的核心在于生成动画中的每一帧。在Flash中，时间轨道上的每个小格都代表一个关键帧，用户需要在关键帧上绘制或设置动画元素。然而，为了节省制作时间，Flash可以根据前后关键帧之间的差异自动生成中间帧，从而减少用户的制作工作量，使动画制作更加高效。这种自动生成帧的机制是Flash制作动画的重要原理。
三、内容与步骤
1、PPT制作的步骤
(1)、分解动画，制作ppt
我们将每一部分都细分，开始制作PPT。在制作PPT时，可以充分利用自定义动画效果，例如淡入、强调、退出等。具体操作步骤如下：首先添加需要应用动画效果的对象，比如想让文字以淡入的方式呈现，就先添加文字，然后选中整个文本框，在自定义动画面板中选择添加淡入效果。需要注意的是，一般对象的效果是从鼠标点击开始的，为了整个动画的连贯性，我们应该在选择对象后设置动画的开始时间，而不是在单击时设置，这样就会有时间轴。当有多个对象时，都进行相同设置，然后通过调整时间块在时间轴上控制各个对象的运行起始和结束时间。
幻灯片中上一个幻灯片的结束效果和下一个幻灯片的开始效果应该保持一致，这样可以使切换更加自然流畅。为了实现两个幻灯片之间的无缝切换，我们可以将上一个幻灯片的切换方式设置为平滑淡出，并设置切换时间为上一个幻灯片完成整个动画所需的时间。在自定义动画中的时间轴上可以看到每个幻灯片的播放时间，通过设置合适的时间间隔，使得每个幻灯片播放完毕后自动切换到下一个幻灯片，屏蔽掉鼠标的动作，让整个幻灯片呈现出完整的时间轴。
动画制作是一个创造性的过程，通常包括以下步骤：首先是概念设计，根据故事情节和主题设计角色、场景等元素；接着是分镜头设计，将故事板转化为可视化的动画脚本；然后是动画制作，利用动画软件制作角色动作、场景变换等；随后是配音和配乐，为动画增添声音元素；最后是后期制作，包括特效处理、颜色校正等。整个过程需要创作者的想象力和技巧，才能制作出精彩的动画作品。
2、电脑动画制作步骤
(1)逐帧动画制作流程：
将不同的特效分散在不同的关键帧上，通过按下键盘上的F6来添加这些特效。
(2)形状动画制作流程：
1、好的，我将绘制一个原始图形，比如一个简单的方形，请稍等。
2、好的，让我来为您编辑内容： 在时间轴的任意一帧上添加一个空白关键帧。
3、好的，让我们开始绘制一个简单的五边形图形。请在当前空白关键帧上绘制一个五边形，不用群组或转换成元件。谢谢！
4、在补间中选中任意一帧，然后在属性面板中找到形状命令，将其添加到该帧上。
(3)运动动画制作流程：
1、首先需要创建一个元件，可以通过快捷键Ctrl+F8来创建，或者将绘制好的图形转换为元件，方法是按下F8键。
2、打开库面板(F11)，将元件拖拽到场景中
3、好的，让我来为您创作一段内容： 在时间轴上的任意一帧添加关键帧，是动画制作过程中的重要步骤。通过添加关键帧，可以确定物体在不同时间点的位置、旋转、缩放等属性，从而实现流畅的动画效果。在制作动画时，精心设置关键帧能够让角色或物体的运动更加自然和连贯，让观众感受到更加生动的视觉体验。因此，关键帧的设置是动画制作中不可或缺的环节，需要设计师们在制作过程中认真对待和处理。
4、将元件改变位置、或是改变大小、或是改变透明度、或是更改颜色、或是设置旋转
5、好的，您想知道如何在补间动画中添加运动命令吗？您可以选中两个关键帧中间的任意一帧，然后在属性面板的补间下拉列表中找到“运动”选项，从而添加运动命令。希望这样说明能够帮助到您。如果还有其他问题，请随时告诉我。
四、现象分析
1、PPT现象分析
(1)、在我的电脑中点右键，选择复制，然后打开ppt点右键，选择粘贴，此种插入图片的方法，比正常插入图片要增大体积20多倍。
(2)将扫描的或数码相机拍摄的图片直接插入ppt文件中，不经过缩小处理，可以保持图片的原始清晰度。但是这种方法会导致ppt文件体积增大2-5倍，视情况而定。
(3)当在PPT中插入大体积文件，比如BMP等文件时，会导致PPT文件的体积大幅增加，甚至可能达到原始文件大小的10-20倍。因此，插入大文件会使PPT文件变得非常庞大，不利于传输和分享。
(4)、多个幻灯片以同样一幅图片作为背景。视情况，此方法也可增大文件的体积。
正确的操作是：
(1)、图片的格式转化为jpg格式;
(2)、图片的分辨率减小到1024X768以下;
(3)、插入图片使用常规方法：插入→图片→来自文件→……;
(4)在PowerPoint中，如果想要使用一幅图片作为多张幻灯片的背景，可以通过以下步骤实现：首先在ppt上点击鼠标右键，选择“格式背景”；接着在弹出的格式背景列表框中选择“填充效果”；然后在“填充效果”选项中选择“图片或纹理填充”；在图片选项中点击“文件”按钮选择需要的背景图片；最后点击“应用于全部”按钮即可将该图片设置为所有幻灯片的背景。
经过上述处理，一个96M的ppt文件最终大小仅为2.1M，同时保持了原有图片的高清品质，压缩比达到了40多倍，这样的效果令人惊叹。
2、电脑动画制作现象分析
制作课件的软件种类繁多，每种软件都有其独特的特点和优势。常见的制作课件软件包括PowerPoint、Keynote、Prezi、Google Slides等，它们各有所长： - PowerPoint是微软公司推出的幻灯片制作软件，操作简单易学，适合制作传统风格的幻灯片。 - Keynote是苹果公司推出的幻灯片制作软件，界面设计优美，适合制作具有艺术感和创意性的幻灯片。 - Prezi是一款基于云端的幻灯片制作工具，具有非线性展示的特点，适合制作具有交互性和视觉冲击力的幻灯片。 - Google Slides是谷歌推出的在线幻灯片制作工具，可以多人协作编辑，适合团队合作制作幻灯片。 不同的软件适用于不同的制作需求，可以根据具体情况选择合适的软件来制作课件，提升制作效率和展示效果。
制作软件制作难度制作时间适合学科
PowerPoint一般短多种
Authorware难较长多种
FLASH难长多种
几何画板易一般数学、物理
制作平时上课用的课件，我多数是PowerPoint，PowerPoint比较方便、快捷。相对来讲，flash是一个较难学，难上手的软件，且它的动画动作多数不能由该软件自动生成，而依赖于制作者进行逐帖动作来完成，这就大大地增加了制作者的工作量。因而选择使用flash制作的课件，通常是
2、需较强的交互、反馈的课件。
时间过得真快，短短一个月的实习生活已经结束，我对这些学生情有独钟，和他们建立的师生情谊让我难以忘怀。尽管时间很短，但却留下了深刻的印记，对我的人生产生了深远的影响。在这一个月的实习中，我不仅获得了丰富的教学经验，还学到了很多书本上学不到的知识。“学无止境，勤勉致远。”在取得不错成绩的同时，我一直努力超越自我，怀着对教育事业的热情，激励着自己不断进步。我坚信，通过持续的努力，将来我能成为一名优秀的教育工作者。
8月15日至23日，我在县中学进行了为期9天的教育见习。通过观摩高中语文课程，我收获颇丰，感受颇深。这次实习让我对教育工作有了更深入的了解，也让我更加珍惜教师这个职业。
语文教学是情感的教学。
语文课是一门让人感到愉悦和兴奋的学科，它本身就充满了乐趣。我记得大一时，我们的古代文学史课上，老师引人入胜地讲解，让我们感受到语文课的生动和精彩。
你们的功劳，但上得枯燥无味就是你们的过错。
在课余时间我和任课老师黄老师讨论过这个问题，黄老师说，我们需要针对语文这一学科的特点，挖掘它的潜质，使人走进语文课堂，就好像推开了一扇美的门，能感觉到美的氛围。如何有利于学生学，提高他们的语文素养和思维品质?如何有利于老师教，教得轻松，教得科学，教得艺术?这些思考到位，就会把我们的课堂教学带入一种新的境界。作为教师首先应该让学生觉得极富激情 这样才能调动起他们的学习积极性;其次要尊重学生需要，注重学生激趣通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机。我觉得这就对我们提出了更高的要求，要提高学生的文学素养，老师的文学素养首先要提高，这就要我们重视在大学基础知识的掌握和各类文学作品的阅读和理解;要旁征博引，老师的知识面就要拓展，不仅仅局限在本专业的知识。黄老师一直在强调阅读对于一个中学语文教师重要性，他说，上课技巧是很容易掌握的，但如果真的要从事语文教学，必须多读书，充实自己的内心，这样上课才能有内涵有深度。话说的很朴实，却意义深刻。
在教学活动中体现的情感还在于注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是溶情。登山则情满于山，观海则意溢于海，教学当中的情犹如教与学双边活动的催化剂，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
语文教学是体验的教学。
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。体验就是要注重实践，多方面实践感悟语言。
黄老师在教学中强调过：教材无非是例子。因此，在教学中利用生动的例子教给学生学习方法之后，接下来应该进行大量的实践。只有通过实践，学生的能力才能得到巩固和提高。在语言运用的课堂中，可以让学生联系日常生活中常见的广告语，体验重复、谐音双关、情感色彩的作用，并让学生尝试为商品创作广告词。这样的实践既能加深学生对知识的理解，也能很好地将课堂教学和实际应用联系起来。
语文教学是生活的教学。
我是一个热爱语文教育的老师，我一直致力于让语文教育走进学生的生活。我相信，只有让学生感受到语文与他们息息相关，他们才会更加积极主动地学习。因此，我倡导在日常生活中引导学生学习语文，让他们深刻地体会到语文无处不在。比如，我曾经进行过小学生在生活中识字的教学实验，让他们在街上、电视上、车厢里随处都可以学习认字。 在教授《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》时，我不仅解释其中男女之间微妙的感情，更引导学生联系生活体会其中的哲理。例如，我会让学生想象两个朋友因为小事争吵，只需道一句简单的“对不起”就能消除误会，但却像是隔着一条清澈浅浅的小河，迟迟不能跨越。通过这样的生活化教学，我让学生们从生活中汲取教育的营养，让课堂资源得以无限延伸。 我相信，只要善于抓住生活中的点滴，将教学与生活紧密相连，每个人都能成为学生心中的明灯，为他们指引前行的道路。
语文教学是情感的教学。
语文教学要把人家的情感变成自己的情感。比如《离骚》抒写了理想，抒发诗人屈原强烈的爱国志向，如何让学生去体验作者那种不同流合污的政治态度以及九死未悔的坚定信念，感受诗人修身洁行的高尚品质和嫉恶如仇的斗争精神呢?现在的有的中学生认为当今社会谈爱国好像已经过时了，从这样的背景作为切入点，在课堂导入时介绍屈原的身世，以及相关的历史军事背景，这样，让学生在结合当时社会背景的基础上对诗人的爱国主义有了大致的了解。随后，由屈原延伸至老舍、吴晗、傅雷，结合他们的经历，让学生领悟到他们身上闪耀着的孤独而又伟大的爱国情思，了解了这些，学生自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
在课后黄海华老师和我讨论了一个问题，即如何帮助师范生快速适应教学工作。他提到，虽然学习语文教学法很重要，但更关键的是实践。根据西方教育理论，观摩和反思是掌握教学的最佳途径：在没有实际教学经验的情况下，学生可以观摩优秀的教学案例，尝试套用优秀的教学模式，逐渐融入自己的教学思维；课后要积极进行反思，并与老师多交流，这样教学水平就会有显著提高。黄老师的指导给了我很大启发，也是我这次见习的最大收获，非常感谢黄老师的帮助和教诲。
黄老师提出了一个重要的观念，即如何优化高中语文课堂教学。语文作为一门工具性和人文性统一的学科，具有独特的特点。然而，在实际的语文教学中，很少有教师能够引导学生进入一个充满趣味、情感丰富、意境深远的境界，让学生获得人文精神的陶冶。许多教师过于强调语文作为基础学科，过多地进行理性分析和阐释，导致人文性的缺失。此外，一些教师会形成固定的教学模式，对不同的教学内容采用相似的教学语言和思路，久而久之，导致教师和学生都对教学产生厌倦情绪。为了优化课堂教学，需要将知识性、人文性和创造性融为一体。提高学生的语文素养，培养学生的语文能力是语文教学的首要任务，教师需要传授语文知识，培养学生的思维能力，拓宽他们的视野。在这一前提下，我们更应该重视语文学科的人文特点。黄老师还推荐了一些关于中学语文教学改革的文章。史绍典先生曾说过：语文应当是充满情感、广博优雅、富有诗意的；语文应当是质朴清真、贴近生活、自然亲切、充满人性的；语文应当是与生活、生命、生态相关的；语文应当是充满诗意、激情、眼神交流、联想的；它既有高山流水般的澎湃，也有平坦如马的倾诉，既有午夜的寂静，也有狂风骤雨般的奔放。语文应当是励志、交流、感悟、体验、畅谈、吟诵，是抒发情感、激发思绪、回荡心灵的载体。语文是独立思考的乐园，是民族精神的栖息地。以文学为主要对象的语文学科，将引领我们的教育事业走向真正的人文教育，培养尊重生命、关注世界、充满情感、正直光明的人。
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