在最近的一次省级小学综合实践活动课程的骨干教师远程培训中，我有幸参与其中。这次学习让我眼界大开，深入了解了先进的教育理念，并且有机会与专家进行了面对面的交流。在为期四十多天的培训过程中，专家学者们的讲座内容深入浅出，让我受益匪浅。用一个词来形容这次学习，那就是“启发”。这次学习对我的思维产生了深远的影响，让我重新审视教育工作，也让我在教学实践中获得了新的启示。这次培训内容的丰富度和实用性超出了我的预期，让我受益良多。接下来，我将总结我在培训中所获得的收获，以便更好地展开我的教学工作，并通过实际行动努力提升自己的教育水平。
一、思想决定行为，思想的转变是搞好综合实践活动教学的前提。
新课程改革在全国各地如火如荼地展开，随着新课改的深入实施，教育教学工作取得了许多显著成果。然而，很多人只看到语文数学这些“重头戏”，综合实践活动却被忽略在一旁。由于对综合实践活动的认识不够，有人认为这门课只是一门可有可无的副科，不参与考试，因此不需要特别重视。对于新的综合实践活动课程，了解甚少，不知该如何教授，更无法做到在教材基础上进一步拓展，灵活运用教材进行教学，教学方法也无从下手。各位专家教授的讲座，从理论角度出发，结合具体课例，深入浅出地解读了课程纲要的内容，消除了我心中的困惑，认识到了综合实践活动开展的重要意义和必要性。我深刻体会到综合实践活动对于培养学生个性发展、激发学生创新精神和解决问题能力的重要作用。其中，陈树杰教授的《用纸造水塔》和张建芳的《走进端午》课例给我留下了深刻印象，让我更加清晰地了解了如何设计一堂生动有趣的综合实践活动课。原来，综合实践活动课也可以如此生动有趣，让学生兴致盎然。
二、用心体会，综合实践活动就在身边
综合实践活动是一门注重实践性的综合性学科，其核心在于以现实生活为题材，引导学生通过亲身体验和深刻感受来综合运用各学科知识，通过解决实际问题促进学生全面发展，并培养他们全面把握和解决问题的能力和视野。综合实践活动需要我们深入思考，发掘日常生活中的素材，指导学生从学习、家庭、社会和自然生活中提炼出具有生命力的活动主题，使课题与学生生活紧密相连。只有当课题贴近学生生活、贴近学生经验、贴近社会现实时，学生才能更好地参与，更具积极性。
三、完善评价制度，促进课程实施与发展
在综合实践活动的实施中，评价发挥着重要的导向和激励作用。评价不再是教学与学习过程中的外部环节，而是与教师的指导、学生的学习活动融为一体，共同促进活动的发展。在教学实践中，鼓励小学生尝试多样的活动方式和表达形式，如采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多元化评价方法。同时，追求评价主体的多元化，包括家长、学生自身和教师在内，从多个角度获取对学生的评价信息。
四、展望未来，仍需我们共同努力
在未来的工作中，我将运用所学习到的教育理念来指导我的实际教学工作，同时将这些理念毫不保留地传递给我的同事和合作伙伴。我希望我们能共同受益于先进的理念，共同提高，共同发展。我相信，在专家们的指导下，在学校的支持和协调下，我们的综合实践活动课程将迎来蓬勃的发展。我们将为学校乃至整个地区的综合实践活动做出积极贡献，共同开创综合实践活动的美好未来！
一、指导思想：
本学期，根据本校的“综合实践活动课程实施计划”的相关要求，我们将结合本年级的实际情况，认真开展综合实践活动。我们将以学生的直接经验或体验为基础，充分尊重每一位学生的兴趣、爱好和特长，引导他们发挥主体作用，在活动中展现个性和才华。我们将以“实践、开放、自主”为主线，通过综合性、开放性的实践活动，帮助学生获得积极、全面的发展，培养他们的创新精神和实践能力。我们致力于让每位学生在实践中成长，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
二、活动目标：
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，了解绿色植物对环境的保护作用，学会种植一种植物的方法，为学校提供一株花苗或一棵树苗，美化校园环境，逐步形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。
2、在母亲节这个特殊的日子里，让我们深刻体会母亲的辛劳与付出，为母亲做一件温暖的事情，表达我们对母亲的爱和感激之情。通过这样的行动，培养我们学生孝敬长辈、关爱家人的美德，让我们的爱传递并延续下去。
3、学校是我们学习和生活的地方，一个文明、卫生整洁的校园环境对我们的健康成长至关重要。然而，近期发现校园存在浪费现象，比如食堂饭菜浪费严重、教室内随意涂鸦等。这些现象的出现主要是因为同学们缺乏对资源的珍惜意识，缺乏环保意识，以及缺乏卫生习惯。为了改善这种状况，我们应该从自身做起，养成良好的卫生习惯，珍惜资源，避免浪费。同时，学校也应加强相关教育，引导学生养成良好的生活习惯，倡导文明行为，共同营造一个整洁、和谐的校园环境。让我们每个人都积极投身于校园文化建设中，共同为创造更美好的校园环境贡献自己的力量。
三、活动安排：
三月份：万紫千红总是春
1、发动学生在家前屋后种花植树，美化周边环境
2、学校提供一株花卉，了解其种植方法，栽种在校园里观察其生长，保证成活，为美化校园出力。
四月份：亲近自然
1、 春游：欣赏家乡的自然风光，陶冶学生情操
2、 游正润生态园：通过正润生态园二日游，让学生感受集体活动的快乐，培养学生集体主义的观念
五月份：感恩母亲
1、 举办“三个一”活动：为母亲做一件力所能及的事，制作一份贺卡，写一篇赞颂母亲的作文
2、参加学校举办的征文、演讲活动，推荐优秀作品报县参赛
六月份：学校是我家，爱护靠大家
1、开展“清理一处杂草，拾起一张废纸，清除一处墨迹”活动，净化校园环境
2、从我做起，不吃零食，不乱扔废纸，不随意涂抹墙壁，不踩塌花草
一、综合实践活动课程实施背景及理论依据
(一)实施的背景：
综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。新课程实施以来，课程的价值取向已由以知识为中心转移到了学生的全面发展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课程，社会即课程。我们在对部分学校的调查中发现：在偌大的校园里，虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布置，但缺少能让学生自主探究、观察体验、动手实践的资源中心和活动基地。在新课程实施的大背景下，建立校园实践基地，开展实践体验活动，既是促进国家课程计划的全面落实，构建符合素质教育要求的综合实践活动课程体系，也是开展生命教育的有效途径。基于此，学校根据周边经济、文化等社区资源，充分考虑学生个性化、全面化、可持续发展的需要，决定建设一个有效的转变学生的学习方式，促进学生主动发展的校园种植实践活动基地，研发《综合实践基地活动手册》，以体现学校的办学特色。
(二)实施的理论依据：
1、教育家米尔曾经说过：“所有优秀的事物都是创造的成果。”华中师大教授杨再隋提出：“要构建新型的教学生活，将教学过程还原为生活过程，将教学情境还原为生活情境，将教学活动还原为学生的生命活动。”综合实践活动课程是国家课程，是学校必须设置的一门必修课程。这门课程是由国家规定、地方管理和学校开发的三级管理课程。综合实践活动课程关注每个学生的个性发展，尊重每个学生独特发展的需求，其课程目标和内容具有开放性；随着每个活动的展开，新的目标会随着过程取向的变化而不断产生，新的主题不断涌现，学生在这个过程中，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。
2、当今教育改革的新趋势是积极开发并合理利用校内外各种课程资源，以培养学生的综合素质。综合实践活动反映了学生个性发展的内在需求，同时也体现了科技发展与社会进步的客观要求。每个学生的个性发展都是独特而具体的，他们拥有自己的需求、兴趣和特长，也有着独特的认知方式和学习方式。因此，学生的发展不应仅限于书本知识的学习。综合实践活动为每个学生的个性发展创造了空间。 设计和实施综合实践活动有助于克服书本知识和课堂教学所固有的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。随着社会的迅速发展，涌现出一系列新问题，例如环境、道德、国际理解和信息科技等，这些问题涉及多个学科，而综合实践活动为学生提供了参与、探究和理解这些新社会问题的机会。 结合学校实际情况和周边环境的优势，开发校园实践基地可以为新课程提供丰富的资源，为学校实施素质教育提供支持。通过这一举措，学校可以培养学生的科学素养，提高他们的全面素质水平。
3、现在全球各地都越来越重视劳动技术教育，尤其是德国。他们有一句名言：“我们的学生考试考不过你们，我们的学生做的产品专门卖给你们。”这句话表明德国人非常重视学生的劳动技能，并且取得了显著成就。他们的学生在学校里就开始接受全面的劳动技术培训，劳动素养非常高。相比之下，我们的学校过于注重传授知识和培养考试技能，却忽视了“不劳动者不得食”的古训。导致小学生缺乏家务技能和自我服务能力，而在考上大学被视为成功的背景下，“劳动最光荣”只是口号，没有实际行动。如今的教育不能仅停留在课堂内，应该让学生走出课堂，融入生活，将广阔的生活空间作为师生共同成长的场所。随着新课程的实施，新的综合实践活动课程已经开始展现出生机。
4、有研究显示，儿童和少年时期是个体养成生活习惯和技能的关键阶段。据统计，约50%的生活习惯和技能是在3岁前形成的，30%在6岁时形成，剩下的20%则在20岁前形成。儿童和少年时期的个体具有极强的学习和适应能力，他们的可塑性很高。因此，给予他们良好的实践教育非常重要，这将对他们未来的学习和生活能力产生深远的影响。
二、综合实践活动课程实施目标与内容
(一)课程实施的总目标
学校综合实践活动课程的内容序列应当充分整合学校、家庭和社会的资源，形成优势互补、协同发展的教育实施体系。通过开发和研究学校综合实践活动基地，不断完善课程结构，丰富课程资源。建立“综合实践活动基地”，拓展各学科研究性学习，推动信息技术的应用，促进社区服务的开展，培养学生热爱科学、勇于创新的精神，提升他们的实践技能和创造性思维，培养学生亲近自然、关爱社会的情感，加强学校素质教育工作。
(二)课程实施的具体目标和内容
1、综合实践活动(校内基地)课程研究的实施目标和内容
(1)通过综合实践活动基地的开发，引导学生了解关于种植方面的知识，认识并学会使用各种劳动工具进行简单的劳动实践，体验劳动的快乐。
(2)通过开发综合实践活动基地，丰富植物类课程资源，引导学生在合作探究、实践体验中深化对自然的认识。通过种植花卉类植物，美化校园环境，发挥环境育人的作用。
一、指导思想：
我们将积极贯彻执行党和国家的教育方针政策，认真贯彻县教研室和镇教研室的文件精神和工作要求。以提高小学生综合素质为中心，以深入开展教法学法研究活动为重点，全面推进素质教育。我们坚持以高效课堂为导向，树立服务意识，致力于实现“成就学生，成全教师”的目标，促进学生、教师和学校的共同发展。我们强化责任意识、研究意识、团队意识，努力提升学校教学质量，发挥小学教研室在课程改革中的研究、指导和服务职能，推动我镇教学工作稳步发展。
二、以精细化管理为抓手，促进小学教学工作进一步规范
1、以《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（以下简称《规范》）为办学行为的基本准则，确保我镇小学实施素质教育的办学方向不变。做好纠偏工作，通过提高教师的业务水平，特别是课堂教学水平来达到既减负，又增效的目的，把切实实施素质教育、提高学生的综合素质作为全镇小学贯彻规范的最终目的。
2、以较为完善的教学评价体系为杠杆，加强教学评估，促进教师进一步树立教学中心意识，不断提高教学质量。
三、以课程进一步开发完善为重点，总结和深化基础教育课程改革
1、抓住新课程改革第一轮次结束的契机，我们制定了关于课程进一步开发建设的意见。在这个过程中，我们不仅要加强国家课程和地方课程的二次开发，还要注重推进校本课程和活动课程的研究，总结交流开发成果，真正落实课程三级管理。
2、为了适应新课程体系的要求，我们需要进一步完善教学管理制度，确保教学工作更加顺畅有效。在这个过程中，我们应该不断查漏补缺，梳理教学管理制度，使其更贴近课程改革的需要，促进新理念的贯彻落实。同时，我们要确保教学管理制度覆盖到教学的各个环节，做到精细化管理，从而提升教学质量，促进学生全面发展。
3、着力进行基础教育课程改革理论、改革成果的总结，让广大小学教干教师进一步理解基础教育课程改革的实质和进程。
四、以“高效课堂”为目标，深化课堂教学改革，促进教学过程优化
1、教学策略从研究制定到推广应用已经进入第四年，今年要将教学策略运用与研究推向深入，在广度和深度上都有新的突破。一是开展“新策略课堂教学达标活动”在面上扎实做好推广工作，让教学策略落实到每一位教师的课堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”为出发点，积极引导教师们灵活地运用教学策略，切实提高课堂教学效益；三是要抓好典型培养，让策略的研究修订、深化提高的过程成为教学能手不断成长的过程。
2、要以“高效”为目标，改革《教学常规》和《学习常规》，使备课、上课、作业布批、学生辅导等教学常规工作更加符合课程改革的要求，更加有利于突出学生的主体地位，切实实现教师教的方式和学生学的方式的转变，有效地突破课程改革的难点。
3、为了加大高效课堂研究力度，平时的备课、讲说课、优质课评比，论文评选都要用是否“高效”这把“硬尺子”来衡量，促进教师深入研究策略，运用策略，自觉渗透课改新理念。
五、任务目标
1.深入课堂听课、评课、指导课，上好示范课，不断改革课堂教学，提高课堂教学水平。
2.好的，我来修改以下内容： 加强实践活动，开阔学生视野，培养学生创新意识和实践能力，让学生在生活实践中学会运用知识。
3.我们要重视对青年教师的指导和培养，帮助他们在教育教学工作中不断成长，成为全镇的骨干教师和名师，发挥他们的示范带头作用。
4.加大研讨课力度，让教师观摩、研讨，在观摩、研讨中提升自己。
5.老师应当积极参加市、县组织的各种教学研究活动，认真总结反思，积极探索实践，不断提高自己的业务水平和实践能力，从而不断提升自身的教学水平和专业能力。
6.老师们应该始终保持学习的态度，不断更新自己的知识。可以学习最新的教育教学理论，阅读相关的图书报刊，增加自己的理论基础，更新教学理念。只有与时俱进，才能跟上课程改革的步伐，紧跟教育教学的前沿信息。
7.加强教学管理，定期对教学进行抽测、考核和评价，及时发现教学中存在的问题和学习中的不足，帮助教师和学生调整教学方法和学习策略。
六、作业备课要求：
作为专职教师，每个学期需要备好至少10篇黄金教案；同时，作为一个主教科和一个副教科及以上的教师，需要备好书头备课；而作为一个主教科和一个副教科的教师，需要备好C案。
科学作业要求：
1、完成教材上的练习、小制作、调查研究。
2、以完成教材上的练习、小制作、调查研究为主，完成3次实践活动作业。
综合实践活动备课要求：
三至五年级的综合实践活动，综合实践活动每学期至少备8个电子教案。
综合实践活动作业要求：
完成至少3次实践活动作业，要求教师认真批改，注意收集保存。
七、计划安排：
一月:
1、继续总结xx年工作，制订xx年计划
二月份：
1、召开教导主任会议，了解各学校教研、教学计划，做好开学准备。
2、参加县教研室组织的小学科学探究、实验培训。
3、小学综合实践优秀教学设计（案例）评选
三月份：
1、进行新课程教材培训。
2、参加县教研室组织的小学综合实践优质课评比
四月份：
1、中心小学举行课堂教学开放周。
2、教学常规半学期督导检查。
3、深入课堂听课、评课、指导课，并推荐新教师讲示范课。
五月份：
1、组织全县小学科技小发明、小制作、论文评选
六月份：
1、举行骨干教师送教到校活动。
2、组织好六年级毕业考试工作。
3、迎接县小学教学视导。
七月份：
1、教学常规督导检查。
2、考查学科教学质量抽测。
3、教师教学故事、教学随笔、教学札记、案例评比。
八月份：
1、组织好课改年级参加课程改革培训学习。
2、举行新分配教师业务培训学习。
3、召开教导主任会议，调度各学校下半年教学工作安排。
4、参加县教研室组织的小学科学“探究体验”实验培训市
九月份：
1、对新分配教师的课堂教学进行听评、指导。
2、组织以“高效课堂”为主题的小学各科教学研讨会
十月份：
1、举行小学生综合素质竞赛。
2、举行教师理论知识竞赛。
3、教学常规半学期督导检查。
4、组织课堂教学达标活动
十一月份：
1、小学科学探究、实验培训
2、小学综合实践优秀教学设计（案例）评选
十二月份：
1、考查学科教学质量抽测。
2、教学常规督导检查。
一月份：
1、各单位进行教学、教研工作总结。
2、制定20xx年教学教研工作计划。
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